EKSAMEN

Hvordan kan klasseledelse bidrage med motivation i Natur og Teknologi undervisningen?

Underspørgsmål

Observering
Under vores praktik tid har vi observeret på om vores klasseledelse gør eleverne mere motiveret til at deltage i timerne. Er vi nødt til at lave undervisningsdifferentiering for at kunne få alle motiveret til undervisningen?
Forklaring
Vi snakkede meget om at det kunne passe, at man skal have en god relation til eleverne, for at kunne få klasseledelsen i undervisningen.
Analysere
Kan vi se tegn på læring i vores time? Har eleverne været motiveret til at ville lære noget og har de lært noget i vores timer?
Diskutere
Var vores fokus på klasseledelse den bedste metode for at motivere eleverne i Natur og Teknologi timerne?

Klar strukturering af undervisningen. = Rød tråd og struktur. Ydre: i tråd med tankerne bag Classroom Management, hvor læreren tydeligt markerer både indhold og metode i undervisningen, og hvor både lærer og elev har klart definerede regler og roller at forholde sig til. Indre: undervisningsforløbet hænger tydeligt og logisk sammen både fra lektion til lektion og mellem de delforløb, der er i en lektion.
En betydelig mængde ægte læretid.
Læringsfremmende klima.
Meningsdannende kommunikation. Aktivere det, eleverne ved i forvejen. Forbinde opgaven med elevens dagligdag og fremtidige muligheder. Meningsdannende kommunikation kan skabes gennem elevernes deltagelse i planlægningen og evalueringen af undervisningen og gennem en samtalekultur.
Indholdsmæssig klarhed. Sæt ord på, hvad eleverne skal lære og hvorfor, så eleverne forstår undervisningens hensigt og sammenhæng mellem det, de allerede har lært og skal lære fremadrettet.
Metodemangfoldighed.
Tag individuelle hensyn så alle børn kan deltage. Undervisningsdifferentiering på baggrund af løbende analyser af den enkelte elevs læringssituation
Intelligent træning. Træn - igen og igen og målrettet.
Stimulerende miljø.
Transparente præstationsforventninger.

Udlevering og forklaring af disposition.
Hjemmeside.
- Kort præsentation.
- Opdeling.
- Undervisningsplan.
- Vand og Vejr & Klima i 4 klasse.
Forskelle på emnerne.
Teori
- Hilbert Meyer.
- John Hattie.
- SMTTE.
Diskution.

Lyreskovskolen